MARZO 31 2016
La
entrevista de trabajo
La entrevista de
trabajo es la fase definitiva, dentro de cualquier proceso de búsqueda de
empleo o de cambio de trabajo. Todos los pasos anteriores como la toma de
información, preparación, envío de la carta de presentación y seguimiento de
Curriculum Vitae, han estado dirigidos a conseguir una entrevista de selección
con la empresa. Es el momento del contacto personal, en donde de una forma
individual y directa, el entrevistado tiene la ocasión de convencer al
entrevistador de que él es la persona idónea para el puesto. "Nos jugamos
mucho en poco tiempo"
Recomendaciones
· -Antes de
ir a una entrevista se debe investigar sobre la empresa a la que se va a
presentar, también se debe estar tranquilo y transmitir seguridad
· -Se debe
ser puntual y dar buena impresión personal, no se debe centrarse demasiado en el tema salarial
MARZO 31 2016
La entrevista de trabajo
· -Antes de
ir a una entrevista se debe investigar sobre la empresa a la que se va a
presentar, también se debe estar tranquilo y transmitir seguridad
· -Se debe
saludar al entrevistador de buena manera, también tener una buena postura al sentarse
· -Se debe
tomar asiento cuando se lo pidan, no se debe tutear si no se dicen y se les
debe mirar a los ojos
· -Se debe
ser puntual y dar buena impresión personal, no se debe centrarse demasiado en el tema salarial
ENERO 28/2016
SEGUNDA SEMANA
Enero 25 al 29 de 2016
FIJA LAS METAS AL INICIAR EL AÑO ESCOLAR, MANTENIENDO EL COMPROMISO EN ALCANZARLAS
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Verificar los niveles de competencia adquiridos por los estudiantes en el área de tecnología – informática y emprendimiento
Lee el plan de área en la página principal
NOTA: Desarrolle en Word las actividades 1 y 2 y luego seleccione, copie y pegue el trabajo en la página periodo 1
ACTIVIDAD 1
1. Defina los objetivos generales y específicos del área.
R//= GENERAL:
Según Ley 115/94 Artículo 20: Ampliar y profundizar el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y comunicación, a través de la realización de distintos trabajos prácticos aplicados a su entorno social, la lectura de materiales y la labor de equipo que conlleven a potenciar la creatividad, el análisis, la lógica, el trabajo cooperativo, la autogestión, la proyección social, la ética y la responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo económico, social, personal y tecnológico de su comunidad.
ESPECÍFICOS
1. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, la mejor forma de usarlos y controlarlos y las razones que han intervenido en las decisiones tomadas en su diseño y construcción.
2. Planificar la ejecución de proyectos sencillos anticipando los recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.
3. Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos sencillos, así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la simbología y el vocabulario adecuado.
4. Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.
5. Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la calidad de vida y su influencia en los valores morales y culturales vigentes.
6. Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la solución de problemas asumiendo sus responsabilidades individuales en la ejecución de tareas encomendadas con actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.
7. Analizar y valorar críticamente el impacto del desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y técnica del trabajo, como la organización del tiempo libre en las actividades de ocio.
8. Analizar y valorar los efectos que sobre la salud, seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas de salud e higiene contribuyendo activamente al orden y la consecución de un ambiente agradable en su entorno.
9. Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute producidos por la habilidad para resolver problemas que le permiten perseverar en el esfuerzo, superar las dificultades propias del proceso y contribuir de este modo al bienestar personal y colectivo.
10. Preparar a los educados para futuros entornos laborales y empresariales, donde se avizora que ninguna ocupación humana podrá prescindir del uso de la tecnología, tal como ya viene sucediendo.
2. Defina los objetivos específicos de los grados de la básica. (6 a 11)
R//=Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.
Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.
Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.
Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas distintas, encaminadas al desempeño laboral.
Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno
3. Que competencias debe potenciar el área.
R//=Propias del área: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas a su alcance.
Naturaleza y evolución de la tecnología:
Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos de productos naturales y comprendiendo su relación con los procesos de producción.
Apropiación y uso de la tecnología:
Reconocer características del funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos o sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas de mantenimiento y criterios de selección, en la realización de diferentes tareas.
Solución de problemas con tecnología:
· Reconocer y mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema (s) que solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas utilizando la tecnología.
· Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado.
Tecnología y sociedad:
Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales, económicos, culturales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología; y actuar, en consecuencia, de manera ética y responsable.
Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas:
Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.
Herramientas virtuales:
Profundizar conocimientos, buscar información, compartir ideas, comunicarse utilizando los servicios que ofrece Internet.
Laborales Generales: En forma paralela se apunta al fortalecimiento de las competencias laborales que comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos.
El trabajo en el área de Tecnología e Informática, permite potenciar el desarrollo de las Competencias Laborales Generales, las cuales se utilizan en cualquier espacio laboral y preparan para cualquier clase de trabajo, independientemente de su nivel o actividad.
Las Competencias Laborales Generales son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido. Con ellas, un joven actúa asertivamente, sabe trabajar en equipo, tiene sentido ético, maneja de forma acertada los recursos, puede solucionar problemas y aprende de las experiencias de los otros. Asimismo, adquiere las bases para crear, liderar y sostener negocios por cuenta propia.
Según el MEN, las Competencias Laborales Generales son de varias clases y para facilitar su estudio las organiza en los siguientes grupos: Personales, Intelectuales, Empresariales y para el emprendimiento, Interpersonales, Organizacionales, Tecnológicas.
El siguiente es un conjunto de competencias Laborales Generales que se pretenden potenciar en el área:
Toma de decisiones (Intelectual): Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada.
Creatividad (Intelectual): Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
Solución de problemas (Intelectual): Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.
Orientación ética (Personal): Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.
Comunicación (Interpersonal): Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Trabajo en equipo (Interpersonal): Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
Gestión de la información (Organizacional): Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades específicas de una situación y siguiendo procedimientos técnicos establecidos.
Gestión y manejo de recursos (Organizacional): Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realización de proyectos y actividades.
Responsabilidad ambiental (Organizacional): Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales y los creados por el hombre.
4. Cree un nuevo blog para grado 10 y el año 2016. El Blog debe tener 8 páginas. (Perido1- Perido2-Perido1-3 y Trabajos, las demás después se nombran)
5. Pegue también la malla curricular en el trabajo de Word.
5. Pegue también la malla curricular en el trabajo de Word.
R//=
ACTIVIDAD 2
1. Escribo un compromiso personal para este nuevo año escolar
R//= Este año me comprometo a llevar organizado el blog, trabajar en clase, llegar puntual, ganar la materia, prestar atención, a ser respetuosa con el docente y mis compañeros, no usar celular y llevar bien el uniforme.
2. Elaboro un crucigrama con 10 términos relacionados con la informática, emprendimiento y tecnología que se hayan visto en el grado anterior (5 verticales y 5 horizontales de cada una), escribiendo las preguntas y definiciones correspondientes de forma bien estructurada.
R//=
HORIZONTALES
1. Dispositivo que se utiliza para comunicación en tiempo real (camaraweb)
R//= Camaraweb: es una pequeña cámara digital conectada a una computadora la cual puede capturar imágenes y transmitirlas a través de Internet, ya sea a una página web o a otra u otras computadoras de forma privada.
2. Dispositivo de almacenamiento (disco duro)
R//= Disco duro: es el dispositivo de almacenamiento de datos que emplea un sistema de grabación magnética para almacenar archivos digitales.
3. Red de redes (internet)
R//= Internet: es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única de alcance mundial.
4. Dispositivo de entradas de datos de una PC (teclado)
R//= Teclado: Conjunto de teclas de un instrumento musical o de una máquina o mecanismo.
5. Pantalla de una PC (monitor)
R//= Monitor: es el principal dispositivo de salida (interfaz), que muestra datos o información al usuario.
VERTICALES
1. Dispositivo de señalamiento (mouse)
R//= Mouse: es un dispositivo apuntador utilizado para facilitar el manejo de un entorno gráfico en una computadora.
2. Las normas de comportamiento tienen la posibilidad de utilizar la fuerza para que se cumplan, es decir que es. (Coactiva)
R//= Coactiva: empresa Colombiana proveedora de productos y servicios en todas las áreas del sector empresarial, altamente confiable, ético y eficiente, orientado a satisfacer necesidades, requerimientos y aspiraciones en selección y administración del recurso humano profesional y competente, consolidando relaciones comerciales de largo plazo como su mejor aliado estratégico.
3. Una regla mínima de convivencia es el. (Respeto)
R//= Respeto: Consideración de que algo es digno y debe ser tolerado
4. Las normas de convivencia están contenidas en decretos y. (Leyes)
R//= Leyes: es un diálogo de Platón perteneciente a su época de vejez. En él se expresan sus teorías acerca de la política y la organización social de un modo más realista y menos utópico que en diálogos anteriores.
5. Sociedad que aprende a dialogar aprende a. (convivir)
R//=Convivir: Vivir o habitar con otro u otros en el mismo lugar.
CRUCIGRAMA TECNOLOGÍA, INFORMATICA Y EMPRENDIMIENTO
ACTIVIDAD 3
Resuelva la siguiente actividad en Word y péguela en su blog en el periodo 1 a continuación de la actividad 2.
EMPRENDIMIENTO
En nuestro primer encuentro les propongo conversar sobre:
1. ¿Por qué está de “moda” hablar de emprendimiento?
R//= Porque hacen las personas más emprendedoras y luchar por lo que quieren y tener todo propio.
2. Si el emprendimiento es más que una moda, ¿por qué es algo tan urgente?
R//=El emprendimiento no es una moda es todo lo que debe tener una persona luchar por lo que quieren conseguir y la sociedad lo aprovecha como si fuera una moda.
3. ¿Qué tiene que ver el emprendimiento con situaciones socioeconómicas tales como: el desempleo estructural, las migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la globalización de la economía neoliberal, la desindustrialización, la obrerización del trabajo intelectual, la especulación financiera, las constantes crisis económicas, etc.?
R//= El Emprendimiento es uno de los principales motores dinamizadores de las economías e impulsores del desarrollo productivo.
4. ¿Qué tienen que ver la ética, la ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y los planes de negocios con el emprendimiento?
R//= Tiene que ver porque el emprendimiento se relaciona con todo esto porque hay que tener valores, hay que saber ahorrar, tener economía en lo que hay que comprar para la vivienda en esta sociedad y hay que saber emprender en realizar los proyectos.
5. ¿Cómo nos pensamos preparar profesionalmente para hacerle frente a este panorama?
R//= Primero que todo uno se tiene que preparar psicológicamente y pensar que uno si va hacer capaz de enfrentar sus sueños y proyectos que se hacen realidad.
6. ¿Qué carrera piensas estudiar, dónde y por qué?
R//= Licenciatura de educación en preescolar en la universidad de Antioquia o la nacional, pontificia bolivariana donde pase el examen porque es mi sueño volver a esa etapa en la que un día yo pase, hacer personas en la vida y que la primera infancia tenga una excelente formación integral.
7. ¿Qué hay de: artes plásticas, medicina, medicina veterinaria, negocios internacionales, psicología, comunicación social, periodismo, diseño de modas, idiomas, arquitectura, administración de empresas, ingenierías, literatura, biología, diseño gráfico, astronomía, etc.
R//= No me gusta ninguna de estas carreras como dije anteriormente me gusta es ser una licenciatura de educación en preescolar no me gusta ninguna más.
“ALGUNAS PERSONAS SUEÑAN CON HACER GRANDES COSAS, MIENTRAS OTRAS ESTAN DESPIERTAS Y LAS HACEN"
Verificar los niveles de
competencia adquiridos
por los estudiantes en el área de tecnología –
informática
y emprendimiento.
ACTIVIDAD 1
1. Defina los objetivos generales y específicos del
área.
2. Defina los objetivos específicos de los tres
niveles de la básica.
3. Que competencias debe potenciar el área y
defínalas.
4. Cree un nuevo blog para grado 11 y el año 2016.
5. En la página periodo 1 pegue los puntos 1 – 2 y
3.
Pegue también la malla curricular en el blog.
SOLUCIÓN
1. GENERAL:
Según Ley 115/94 Artículo 20: Ampliar y profundizar
el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los
problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
Proporcionar el desarrollo de competencias de
pensamiento tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y comunicación, a
través de la realización de distintos trabajos prácticos aplicados a su entorno
social, la lectura de materiales y la labor de equipo que conlleven a potenciar
la creatividad, el análisis, la lógica, el trabajo cooperativo, la autogestión,
la proyección social, la ética y la responsabilidad teniendo en cuenta el
desarrollo económico, social, personal y tecnológico de su comunidad.
ESPECÍFICOS
1. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su
funcionamiento, la mejor forma de usarlos y controlarlos y las razones que han
intervenido en las decisiones tomadas en su diseño y construcción.
2. Planificar la ejecución de proyectos sencillos anticipando los
recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la
documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.
3. Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas en el
transcurso de la realización de proyectos sencillos, así como explorar su
viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la simbología y el
vocabulario adecuado.
4. Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y
habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y la
multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la
satisfacción de las necesidades humanas.
5. Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y
problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y
negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la calidad de
vida y su influencia en los valores morales y culturales vigentes.
6. Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la
solución de problemas asumiendo sus responsabilidades individuales en la
ejecución de tareas encomendadas con actitud de cooperación, tolerancia y
solidaridad.
7. Analizar y valorar críticamente el impacto del desarrollo científico
y tecnológico en la evolución social y técnica del trabajo, como la
organización del tiempo libre en las actividades de ocio.
8. Analizar y valorar los efectos que sobre la salud, seguridad personal
y colectiva tiene el respeto de las normas de salud e higiene contribuyendo
activamente al orden y la consecución de un ambiente agradable en su entorno.
9. Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute producidos por la
habilidad para resolver problemas que le permiten perseverar en el esfuerzo,
superar las dificultades propias del proceso y contribuir de este modo al
bienestar personal y colectivo.
10. Preparar a los educados para futuros entornos laborales y
empresariales, donde se avizora que ninguna ocupación humana podrá prescindir
del uso de la tecnología, tal como ya viene sucediendo.
2.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA CADA GRADO.
Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales,
energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación,
entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información) y su
aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática,
materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y
la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias
enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la
misma.
Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de
la información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el
proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de
problemas y promoción de la escritura y oratoria; incentivando la creatividad y
comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.
Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos
eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las
herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la
capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información
numérica, gráfica y textual.
Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos de productos y procesos,
para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta
restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la
toma de decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en
áreas distintas, encaminadas al desempeño laboral.
Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones
mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos,
maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible,
herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o problemas del
entorno.
3. COMPETENCIAS QUE DEBE POTENCIAR EL ÁREA
Propias del área: Permiten a los jóvenes identificar,
transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas
informáticas a su alcance.
Naturaleza y evolución de la tecnología:
Reconocer y describir la importancia de algunos
artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en
cuenta los recursos y los procesos involucrados, diferenciando productos
tecnológicos de productos naturales y comprendiendo su relación con los procesos
de producción.
Apropiación y uso de la tecnología:
Reconocer características del funcionamiento de
algunos artefactos, productos, procesos o sistemas tecnológicos del entorno y
utilizarlos o aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas
de mantenimiento y criterios de selección, en la realización de diferentes
tareas.
Solución de problemas con tecnología:
· Reconocer y mencionar productos tecnológicos
identificando el (los) problema (s) que solucionan, y cuáles son las ventajas y
desventajas de solucionar problemas utilizando la tecnología.
· Resolver problemas utilizando conocimientos
tecnológicos, proponiendo estrategias aplicables en diferentes contextos, y
evaluando las soluciones teniendo en cuenta restricciones, condiciones y
especificaciones del problema planteado.
Tecnología y sociedad:
Identificar y mencionar situaciones en las que se
evidencian los efectos sociales, económicos, culturales y ambientales, producto
de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología; y actuar, en
consecuencia, de manera ética y responsable.
Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas:
Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del
entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir
tecnologías de distinto tipo.
Herramientas virtuales:
Profundizar conocimientos, buscar información, compartir ideas,
comunicarse utilizando los servicios que ofrece Internet.
Laborales Generales: En
forma paralela se apunta al fortalecimiento de las competencias laborales que
comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son
necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres
productivos.
El trabajo en el área de Tecnología e Informática,
permite potenciar el desarrollo de las Competencias Laborales Generales, las
cuales se utilizan en cualquier espacio laboral y preparan para cualquier clase
de trabajo, independientemente de su nivel o actividad.
Las Competencias Laborales Generales son el
conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven
estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier
entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel
del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido.
Con ellas, un joven actúa asertivamente, sabe trabajar en equipo, tiene sentido
ético, maneja de forma acertada los recursos, puede solucionar problemas y
aprende de las experiencias de los otros. Asimismo, adquiere las bases para
crear, liderar y sostener negocios por cuenta propia.
Según el MEN, las Competencias Laborales Generales
son de varias clases y para facilitar su estudio las organiza en los siguientes
grupos: Personales, Intelectuales, Empresariales y para el emprendimiento,
Interpersonales, Organizacionales, Tecnológicas.
El siguiente es un conjunto de competencias
Laborales Generales que se pretenden potenciar en el área:
Toma de decisiones (Intelectual): Establecer juicios argumentados y definir acciones
adecuadas para resolver una situación determinada.
Creatividad (Intelectual): Cambiar y transformar procesos con métodos y
enfoques innovadores.
Solución de problemas (Intelectual): Observar, descubrir y analizar críticamente
deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar
soluciones acertadas y oportunas.
Orientación ética (Personal): Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la
propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y
responsabilizarse de las acciones realizadas.
Comunicación (Interpersonal): Reconocer y comprender a los otros y expresar
ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir
ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el
contexto.
Trabajo en equipo (Interpersonal): Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él
y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos
colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo
coordinado con otros.
Gestión de la información (Organizacional): Recibir, obtener,
interpretar, procesar y transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo
con las necesidades específicas de una situación y siguiendo procedimientos
técnicos establecidos.
Gestión y manejo de recursos (Organizacional): Identificar, ubicar,
organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos
disponibles, en la realización de proyectos y actividades.
Responsabilidad ambiental (Organizacional): Contribuir a
preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales
y los creados por el hombre.
5. MALLA CURRICULAR
2016 GRADO 11
2016 GRADO 11
GRADO
|
11
|
PERIODO
|
1
|
OBJETIVO DEL GRADO:
Analizar los avances científicos y
tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social
para solucionar problemas de la industrialización.
|
|||
EJE CURRICULAR
|
|||
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA
|
|||
ESTANDARES DE COMPETENCIA
|
|||
Describo cómo los procesos de
innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por
objetivos, producen avances tecnológicos.
|
|||
COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución
de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos,
Planeación, Interpretación
|
|||
ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¿Cómo los procesos de innovación,
investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen
avances tecnológicos?
|
|||
AMBITOS
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO GENERICOS
|
||
COGNITIVOS
|
PROCEDIMENTALE
|
ACTITUDINALES
|
||
Conceptualización de Proceso,
Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y
materia.
Legislación, y sanciones en
Colombia para el uso adecuado de Internet.
Conceptualización sobre la
propiedad intelectual en Internet.
Indagación sobre el manejo ético y
responsable de la información que aparece en la Web
|
Explica con palabras sencillas los
conceptos socializados y los relaciona con los aprendizajes anteriores.
Socializa elementos de la
legislación Colombiana acerca del uso de Internet.
Investiga y socializa acerca del
manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web
|
Valora la tecnología y su evolución
para bienestar y comodidad de los seres humanos.
Disfruta de las herramientas
ofrecidas por Internet de manera Ética y responsable
|
Explica con palabras sencillas, los
conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad,
herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes
anteriores.
Reconoce elementos de la legislación
Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet.
Hace uso adecuado y eficiente de
las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la
información en Internet
|
Explica con palabras sencillas, y
de manera corta los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento,
Innovación, Creatividad, herramienta y materia.
Reconoce algunos elementos de la
legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet.
Hace uso adecuado de algunas
herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información
en Internet
|
COMPETENCIA
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR
PERIODO
|
|||
Pensamiento tecnológico, Solución
de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos,
Planeación, Interpretación
|
Explica con palabras sencillas, los
conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad,
herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes
anteriores.
Reconoce elementos de la
legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet.
Hace uso adecuado y eficiente de
las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la
información en Internet
|
|||
METAS DE MEJORAMIENTO
|
||||
Al finalizar el periodo el 75% de
los estudiantes explica con palabras sencillas, los conceptos: Proceso,
Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y
materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes anteriores, además reconoce
elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de
Internet y hace uso adecuado y eficiente de las herramientas informáticas
para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet.
|
||||
PLANES DE APOYO POR PERIODO:
PRIMERO
|
||||
TIPOS
|
CRITERIOS
|
PROCEDIMIENTO
|
FRECUENCIA
|
|
NIVELACIÓN
|
Prueba diagnostica
|
Argumentación
|
||
Taller de retroalimentación
|
Explicación de fenómenos
|
|||
TERORIAS
|
INDAGACIÓN
|
CUANDO EL ESTUDIANTE LO REQUIERA
|
||
RECUPERACIÓN
|
Indagación e investigación
|
Trabajo en equipo
|
Desarrollo de talleres,
exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
|
|
PROFUNDIZACIÓN
|
Propuestas de solución a problemas
|
Comunicación de ideas
|
Exposiciones y socialización del
trabajo realizado. Prácticas
|
|
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